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朝俞答错一道题的一支笔PLAY

哗啦一声，教室的门打(🈁)开了。一位戴着眼镜、长发披肩的女老师款款而入，她是朝(👼)俞眼(✅)中的数(😄)学天才。大家都期(🚬)待着她给我们(😒)上一堂(🏪)精彩的数学课。

朝俞一直以(🌂)来都是数学课上的佼佼者，不过今天，她似乎不在状态。脸上显露出一丝疲惫，眼神也有些黯然。

“同学们，今天我们要讲的是一道有趣的(💱)数学题。”老师欣赏地笑了笑(🥇)，“这道题类似于一(🤳)个游戏，它以一支笔的故事为题材，让我们体验数(🆑)学的奇妙之处。”

大家都聚精会神地听(🤒)着，迫不及(🚭)待地想知道这个(🚄)题目到底是什么。

“假设这支笔是一个小人，它在A点出发，沿着不同的线路走到B点，你们需要找出从A点到B点的最短路线，同时还要算出这支笔所经过的点的个数。”

全班一下子陷入(🈯)了思考之中，无人言语。大家都在脑海里模拟着这只“小(🤳)人笔”是如何在纸上(📌)跳跃、穿(😚)越。

朝俞则盯着问题，眉头(🆗)紧锁。她一直(🖇)以来都很希望接受挑战，但今天她感到有点迷茫。

她重新读了一遍题目，注意到老师说的“线路”，这也许是关键。

忽然，班里爆发出一声尖锐的尖叫声，“我找到了！我找到了！”

大家(🗑)都愣住了，纷纷望向尖声(🌧)那个同学。在我们的注视下，那个同学手舞足蹈地举起了一支笔，兴奋(🏽)地说：“答案就在这支笔上！”

众人好奇地看向笔，只见它上面画满了各种线(🕯)路和点，看起来像(🏦)是一张迷宫。

朝俞好奇地问道：“这是怎么回事？”

那个同学笑着解释道：“我发现这(🔟)支笔的笔芯上三个不同的颜色。我想起了数(🔑)学中的图论，每条线路，每个点都可以用不同的颜色来标识。”

“啊！”朝俞恍然大悟，“你是说，我们可以(🧘)将这些线路和点用不同颜色的笔来标注，并且选择颜色最少的路径作为最短路径？”

“没错！”那个同学兴奋地回答，“只需要从A点开始，按照规定的(🍬)线路一直走到B点，而且每个点都要用(📞)不同的颜色标注。”

朝俞眼中闪烁着惊喜的光芒，她立(👠)刻拿起一支红色的笔，迫不及待地在纸上开始勾勒线路。

在她的努力下，线路和点纷纷呈现在纸上。我们看(🥗)着她手中那支一次又一(🏴)次变换颜色的笔，真的感受到了数学的魅力。

最后，朝俞终于描绘出了一条从A点到B点的线路，并且使用了尽(🐕)可能少的颜色。她(🕳)心满意足地看着自己的作品，那是一张充满智慧和艺术的图。

老师走过来，鼓励地拍了拍她的肩膀，“恭喜你，朝(🎩)俞！你成功地找到了这道题目的(🦁)解决办法。这个答案不仅仅是一种计算方法，更展示了你敏锐的观察力和创造力。”

朝(🛅)俞羞涩地笑了笑，她明白，她并(🍌)不是数学天才。但在这道题(🌳)目上，她运用(🐟)了自己(🏪)独特的方法，找到了(🍠)解题的思路。

这个过程让我们明白，数学并不仅仅(🤠)是死板的计算，更是一种思维的(🌘)发展和创造力的展现。每个人都有着自己的解题方式，都能在数学的(💁)世界里找到自己的光芒。

朝俞答错了一道题，但她用一支笔的PLAY方式，向我们展示(💱)了数学的另一种可能。我们向她学习，勇于创新，用智慧与艺术，解锁数学的奥秘。